广东省河源市龙川县直属机关幼儿园 叶子霞

幼儿教育是特殊的社会环境，是一种有目的、有计划、有系统地对幼儿心理发展施加影响的过程，它是幼儿身心发展的外部动力。因此，教师要创设有利于幼儿主动学习的环境，引导幼儿在主动活动的过程中，将教育环境内化为自己的心理需要，促进身心的发展。教师要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿自主探索，为幼儿提供充足的活动材料，注重幼儿的操作活动，引导幼儿不断发现问题，扩大思路，培养学习兴趣。

幼儿教育，是一门综合性艺术。幼儿期是一个完全依靠父母开始逐步向独立自主过渡的阶段，这一阶段可塑性强，除了幼儿园的正规教育外，家庭的配合也是至关重要的。家长平时可采取“怀柔政策”，重在引导启发，与幼儿密切配合，在明“理”上下功夫，培养幼儿自信、自主、文明、礼貌的良好习惯，使其在幼儿园与家庭的双向教育下健康成长。

一、创设一个自由的天地

幼儿天真活泼、生性好动，如果过分压抑幼儿的这一天性，就有可能使幼儿成为呆板、迟滞、听令的机器人。因此，在让幼儿接受幼儿园教育的同时，家长也要坚持在一定的纪律约束下，给幼儿一个自由空间，让其尽情发挥。平时在家里，只要不违反规定，就该给予充分的自由，看电视、玩玩具、画画、聊天、游戏等，并允许其他小朋友到家里玩，家长适时参与进去这样做的效果是幼儿不但没有成为捣蛋大王，甚至还更懂事；……