北京石油学院附属小学 纪金鹏

素质教育理论是所有教育工作者教育观念的融合以及教育智慧的结晶。素质教育有着独特的精神文明内涵，在总结经验与借鉴中不断地深入发展。而建构主义学习理论是强调以学生为主体的教学理念，在培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面有着积极的意义。因此，以建构主义理论为视角，对素质教育进行深入的思考，有利于教育教学的进步与提升。

一、建构主义理论的内涵

建构主义是基于认知主义的基础上形成的。建构主义学习理论和以前的行为主义的理论模式有很大差异。建构主义认为世界上所有的物质都是客观存在的，然而每个人对世界的感知与领悟不尽相同。根据以往的体验，每个人创建了属于自己的实际，这都是通过他的大脑建构的。因为个人体验和对体验的感受不相同，每个人对客观存在的世界的领悟也是不一样的，因此构建主义更关注通过何种方式以原有的体验、心理结构等为依据来创建知识系统。

建构主义的理念是提倡基于教师引导，以学生为主体的学习。一方面，建构主义看重的是学生主观能动性的作用，学习是一个创建自我心理结构的历程，学生是依据自己以往的体验，经过与外部世界的互动来汲取新的知识，而不是仅仅把外部世界的知识挪到自己的记忆中。另一方面，建构主义同时也关注教师的引导作用，教师是学生创建自我心理结构过程中的辅导人、引导人，并不是单纯传授知识的人。……