广东省广州市增城区实验中学 曹应征

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的完整统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流及共同发展。没有互动，没有交往，就不存在或未发生教学。传统的教学活动，过分强调教师在教学中的主导作用，忽视了教学活动中师生之间的互动，限制了学生能动性和独立创造性的发挥，压抑了学生个性的发展。因此构建新型的师生互动的教学关系，是新课改的重要内容之一。

在“非线性主干循环活动型”单元教学模式中，怎样构建新型的师生互动的教学关系呢？

一、 加强教师间的互动

通过加强教师间的互动，合作交流，分工合作，提高了集体备课工作的实效。例如，我们几位任课教师分工合作，我负责《不等式和不等式组》一章的学习卷的编写，在得到其他老师手把手地指导，编拟好全章学习卷后，我深刻体会到：“非线性”非常注重为学生搭建学习“脚手架”，而且必须根据学生的实际情况，寻找学生认知的“最近发展区”，铺设一些必要的步骤，突出局部练习的效果。例如，在学习一元一次不等式组的第一课时，我先设计的学习卷开头是这样的。

问题1：国庆长假，李明班上的同学相约到某旅游点参观，旅游点的门票是每人5元，团体参观旅游可优惠，一次购买门票满30张，每张票可少收1元。现李明一行有27人，你给参谋参谋，看如何购票合适？我的目的在于让学生从列式中发现不等关系……