广西大学第一幼儿园 卫 茵

著名的教育学家苏霍姆林斯基有句名言:“只有用思维才能唤起思维，只有用聪明才智才能造就聪明才智。”一个教师在设计自己的活动设计的时候，在设计前要多思考，在实施的时候要多观察，在结束后要多反思，及时把活动设计中的不合理和不符合实际需要的地方做出调整和修改，一个成功的教学设计才能最终呈现。你面对的孩子也最终能最大化的学到活动中真正要表达的内容。我以自己的一个活动设计的经历为例，说一说多思考和多观察、以及及时的调整和改变带来的改变。

《10以内数的加减法》这个数学活动是一个第二课时的复习活动，这个活动是以游戏的形式去贯穿的。用四个不同难易程度的游戏巧妙得把10以内数的加减法的内容做了复习，并且在活动中还学会了学以致用。

在活动的第一个环节中，我采了问答的形式来开展这个环节。我按照数字从小到大的顺序，给幼儿出简单的口头应用题，在应用题中采用新鲜有趣的内容，吸引幼儿的兴趣和注意力。例如“2只青蛙在水里，1只青蛙在岸上，一共有几只青蛙？”在幼儿回答出来后，我以列式子的方式问“2+1=？”再把加法交换律融到题目中问幼儿“1+2=？”应用题中出现的数字由最初的小于5的数字渐渐过度到5以上10以内的数字，应用题的方法是先加法再减法，让幼儿有一个由易到难的过程。在新年开展这个活动的时候，我又把原本是小动物的内容换成了和新年有关的内容，如“东东去商店买了3个灯笼，然后又去商店买了4个灯笼，东东一共买了几个灯笼？……