北京市大兴区黄村真第一中心幼儿园 王 静

随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布、实施，我们不断思考，什么游戏才是真正属于孩子们“真”游戏？近年来，我园一直尝试户外阳光区域游戏的研究。它是将一些室内区域游戏向户外延伸与户外区域、环境进行整合，更加强调以游戏本身为目的，是一种幼儿用自己已有的经验进行表现的活动。

一、真实的体验

幼儿在游戏中，往往表现出对游戏的“痴迷”表现。当我们努力透过那些纷繁的、虚拟的游戏情境去了解儿童在游戏中的真实体验时，也一定会从中逐渐体悟到他们为何对游戏会有这样一份独特的挚爱。

在“超轻砖游戏区”欣欣在神情专注地蹲在一个铁锅旁边，锅里有一些泥土，她一只手里拿着砌砖铲，另一只手里拿着一个小喷壶，边往锅里倒水，边做翻炒的动作，忙得不亦乐乎。我走近她的身旁，微笑着轻声问：“忙什么呢?”她扬起一张兴奋的脸，好看的眼睛里满是笑意，大声地回答：“炒菜呢！”“是吗?”我略做惊讶状接着问：“炒的什么菜呀?”“西红柿炒鸡蛋！”她不假思索地说。“肯定特别好吃！”

游戏中其他幼儿的活动，丝毫没有影响这名幼儿对于游戏的投入。究其原因，虽然幼儿游戏时的内容可能是假想的、游戏的情境可能是虚拟的、游戏的行为也可能是假扮的，但是他们在游戏中所获得的体验却是如此的真实。所以我们才会看到幼儿在游戏中的兴奋、快乐、自信。

二、自主的学习

游戏就是儿童独特的学习，他们在游戏中自由探索、自我体验、自然交往、自主成长着。……