辽宁省鞍山市第三十中学 姚 巍

科技水平高速发展的今天，丰富多彩的电视节目、迅速快捷的网络信息，拓宽了学生学习知识的天地，却也冲击着传统的教学方法。尤其是体育理论课的教学，大多数安排在雨天进行，备课与教学间隔时间长，内容不充分，有些干脆以棋牌和室内游戏代替理论教学，课堂纪律难以保障。如何把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，提高学生体育理念和实际操作能力，是当前体育教学改革中的重要课题。

利用多媒体进行教学，不仅图文并茂、声像并举，动作示范可常速、快速、慢速使同学看清每个动作的细节，对动作的重点、难点和易犯错误，进行重复的观察、分析，并且可以使某个动作定格，让同学仔细观察，同时也使同学对在体育课上使用多媒体技术产生一种新鲜感，增强他们对体育课的兴趣，并使他们深刻的体会到，当今的社会是一个信息化、网络化的社会，促使他们认真学习，否则很难适应社会的发展。

一、多媒体体育教学的作用

1.多媒体体育教学的现状

2015年3月对我市立山区参加集体备课的全体体育教师（包括中学、小学）做了一次关于体育理论课教学情况的调查，共发出问卷60份，回收58份，有效回收率96%。调查的对象中，小学体育教师31人，初中教师29人。调查结果显示，85.5%的教师选择在雨天上理论课或随机安排，课前的准备不充分，教学内容随堂安排现象多，教学方法单一，54%的教师从未使用过多媒体进行授课。……