甘肃省白银市靖远县刘川慈济小学 张 娜

在作文教学中，学生感到作文难，作文水平总是提不高，尤其当今教育发展的新潮流，要求应试教育向素质教育转变。要真正提高学生的素质，培养学生的写作能力，就必须寻找一条作文教学的改革之路。鼓励学生的写作热情，激发写作的兴趣，让学生认识作文是生活的一部分，写作是生活的需要。应努力为学生创造宽松自由的环境，充分调动其主动性。命题上给学生以乐趣和自信，批改中给学生以鼓励；活动中要给学生以成功。发挥教师主导作用，为学生创造成功的机会，开阔学生视野，扩大作文内容。我手写我口，我手写我心，师生共同参与，创设和谐气氛，让学生放胆作文，提高写作能力。快速作文是当今作文教学的一个重要的研究课题。在快速作文教学的四个环节（命题、写作前的指导、批改、讲评）中，批改和讲评的难度要高一些。这是因为，以前作文批改的传统方式是由教师一人独揽大权，老师对学生作文不但要“精批”还要“祥改”，结果呢？教师为批改作文而整天手忙脚乱，其效果却是吃力不讨好，学生只见批语，不见文路。对下次的作文几乎毫无作用。那么，作文批改的权利，能不能交给学生呢？

我们知道，写作的全过程一般是：指导材料，确立中心，谋篇布局，动笔行文，检查修改。修改是写作全过程的一个不可缺少的重要组成部分，也是文章写得好的必不可少的最好一道工序。只有具备了一定的“写”和“改”的能力，才算得上具备了完整的作文能力。……