四川省自贡市沿滩区瓦市镇中心学校 余木兰

十多年前的小学语文教学大纲里有一个内容是“听话、说话”，小学语文课程标准早已改为“口语交际”。这一提法的改变，对学生的口语训练是提出了更高的要求：不仅要训练每个学生听和说的能力，而且要求在具体的口语交流中，培养学生的语言交际能力是一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处世能力。未来的社会是合作的社会，合作离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基本常用的。所以，培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。

那么怎样在课堂上进行口语交际的训练？怎样才能提高学生的口语交际能力呢？

一、转变观念，提高学生参与度

曾几何时，教师为了让学生“积极”发言而绞尽脑汁，设计了许多问题以使人人有发言的机会；减低思维难度让每个学生有成功的可能；尤其是在公开教学时，为了所谓的课堂气氛而“精心备课”，使学生时时有话讲，处处可发言。殊不知，这样的“精心设计”造成的而结果是：学生的回答缺乏系统性，揣摩老师的意图投机作答缺乏个性，以答案为中心缺乏想象力和创造性。

要改变口语教学现状，必须转变教师的观念，增强学生的主动参与性，在学生参与的时间、内容、形式、方法上下功夫，为学生参与口语交流提供量的保证。在注重量的积累的同时，口语作为一种技能必须在方法上加强指导，在提高教学效率上动脑筋，保证口语教学质量的提高，切莫以简单的读读说说为途径。……