重庆开县云枫初级中学 彭秀明

一、农村中学实验教学现状

有的学校几乎不开或很少开分组实验，实验教学基本上是由教师口述来完成。有的教师甚至连演示实验也未开。

部分教师基本功不扎实，不能从科学的态度和规范的操作上给学生演示，实验时不能达到预期的目的。

教师疏于对学生实验前的准备工作的检查，指导。学生不知道从哪些方面来思考，分析，解决实验中出现的问题。

从教育硬件上看，缺乏学生动手实验的空间。多数偏远学校严重缺乏实验室，平时的学生实验大多改成了教师演示实验或是教师讲实验、学生背实验。

二、农村中学实验教学现状的原因

1.对实验教学不够重视

部分教师认识不到位，削弱了基本的实验技能训练。受应试教育的影响，部分教师认为，在实验室上课对知识的掌握效果不佳，既浪费时间又浪费精力，只有在课堂上不断讲实验、背实验，中考时，学生才能应对自如。由于平时削弱了基本的化学实验技能训练，实验演示也很随意，有时上完一堂实验课，讲台上的仪器药品一片狼籍。因此，学生做实验仅凭兴趣，实验操作随意、不规范甚至有错误。

2.实验管理不到位

一些学校在人事安排上，没有设置专门的实验管理员，造成实验管理瘫痪，实验仪器损坏后不能及时补充，特别是一些常用仪器。

3.实验资金投入不够

很多农村中学由于金费得紧张，根本就没理化生实验室，即便学校设置了实验室很多时候也只是一个形式，实验室中根本找不到几套可以用来完成实验的仪器，一些常见的化学实验药品不是缺乏、就是时间久远变质。……