北京市海淀区实验小学阜成路分校 张 霞

一、精选材，走近京剧

京剧知识博大精深，如果把这些知识不加选择的都教授给学生是不可行的。在最初的教学中发现许多小学生感觉京剧离他们很远，很难懂、难学，不感兴趣。通过调查了解，女生普遍对京剧旦角漂亮的头饰和五彩斑斓的服装很好奇有着浓厚的兴趣，而男生对武生的棍花、枪花、武打兴致盎然，在对学生的实际情况进一步摸底，学生们反馈有‘我想学演’‘我要学唱’‘我喜欢画脸谱’‘我喜欢京剧的衣服很好看’‘唱没什么兴趣，学打还可以’等。通过调查发现学生们的兴趣点在京剧的行当、脸谱、服装及表演形式里的四大功夫— —唱、念、做、打。针对学生的兴趣点，确立教学重点并根据学生的不同特点与喜好，选择一些易学、易唱、易做的剧目进行学唱与学做，引导学生逐步走进京剧艺术的大门。其实，学生的求知欲强，活动性大，模仿力强，要让孩子愿学、乐学，了解学生的兴趣点至关重要，可见京剧进课堂并不难，关键是要研究好怎么进，有一个方式方法的问题。当学生走进京剧以后，才会发现它并没有想象的那么遥不可及。

二、巧设计，了解京剧

传统戏有上口字和韵白，孩子们接受起来有一定困难。现代京剧作为一定时期的产物，是人民创造的艺术，是京剧艺术的一部分，它有简单易学、贴近生活的特点。首先从样板戏入手，比较容易培养孩子对京剧的兴趣，从而循序渐进理解京剧更深的内涵。……