广东省梅州市丰顺县汤南镇育中小学 罗伟娥

作文是学生语文实践与创新能力的反映，也是学生语文综合素质的反映。语文课程标准指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见，作文在语文中的比重之大。在小学语文教学中，作文教学是一大难题，不少学生“谈文色变”。究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。那么如何关注小学生的个性心理，激发他们充沛的写作内驱力，让学生爱上写作呢？本文试就这一课题谈谈我的一管之见，以求抛砖引玉。

一、注重阅读，积累语言

《新课程标准》指出：广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。这是新课标要求，它明确规定学生必须要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。读是写作的借鉴，大量的阅读可以间接地帮助学生认识生活，学会生活。在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感，这些对于提高学生的写作水平具有重要意义。教师除了新授课本知识以外，还得培养学生的课外阅读能力。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。没有大量的阅读是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。……