北京市朝阳师范学校附属小学西坝河校区 赵 蕊

一、小学生英语听力能力欠佳的现状

在诸多语言技能中，听力能力是第一位的，它是交际过程中不可或缺的组成部分，它是口语交际和写作的前提。而一些小学生，他们的写作能力和阅读理解能力要明显好于听力能力。他们听力能力欠佳的原因要从教师的教和学生自身来进行全方面的分析。

二、小学生英语听力能力欠佳的原因

（一）从教师的角度剖析原因

1.效果欠佳的教学方法

首先，教师没有给学生指出何为语音输入的正确方式。因此，教师应当教给学生一套能正确认读所有词汇的规律，包括词汇正确的语音、语调、重读等规则，修正学生在语音输入方面存在的问题。一旦学生的语言输入问题解决了，修正了输入错误的词汇，自然他们的输出能力也就得到了提升。

2.不适宜的教学方式

在英语教学诸多的内容中，听力教学是相对被忽视的。比如“说”。教师只让学生机械地去听，而没有让学生把听到的内容内化再变成自己的东西而表达出来，这种缺乏表达的“听”效率并不高，原因在于没有输出，只有输入，学生所进行的练习是被动的。第二，在英语课堂上，教师花费大量时间去处理一些单选题、阅读题等，而听力和口语方面的练习所占课堂比重少之又少。

3.低实效的听力训练材料

事实上，只有少数教材适用于不同层次的所有小学生。尽管如此，也很少有老师在使用这些有限的适用教材，或者说他们没有能够很好地利用教材。……