广东省梅州市梅江区江北马石下光远小学 吴惠梅

新课改理念下的小学数学课堂教学，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。新课程改革强调自主学习、合作学习和探究学习。不管是江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”的目标教学模式，江苏东庐中学师生共用“讲学稿”教学模式，还是山东杜郎口中学实行的“三三六”教学模式，或者是广东教育科学研究所郭思乐教授全力倡导、推广的“生本教育”，他们的教学理念与新课程的要求是一致的。其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，体现一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的以生为本的教育理念，把本该属于学生的课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。

实践结果表明，课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，勇于发表不同见解，乐于表现自己。教师把课堂还给了学生，让学生真正成为了课堂的主人，逐渐形成了“学生多讲，老师点拨”的课堂教学新模式，学生的潜能得到了充分挖掘，个性得到了充分发挥，学生自主学习得到了充分体现。

一、在有趣的情境中引导学生有效学习

亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。创设问题情景，就是教师要根据学生的实际年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学生思维活动的关键，根据不同的教学内容，恰当地创造情境，为学生提供丰富的背景材料，通过生活展现情景、创设生动有趣的问题情景，激发学生的求知欲望，从而积极主动的独立思考，提出质疑，发表独立的见解。……