广西钦州市灵山龙岗中学 卢玉宇

通过开展古诗词小组学习观摩课和实验课的教学活动，发现小组合作在古诗词的学习中是转变传统教学的一种最重要的学习方式。在古诗词教学中如何有效开展小组合作学习？

一、懂诗爱诗是前提

“爱诗最懂万种爱，大爱才有大诗歌”诗歌能把人心泡软，喜欢诗歌也是一种爱。作为一位语文教学工作者，爱诗才能上好每节课。有了爱，我们才有深入专研教材的动力，才有设计课堂教学的激情，才能在课堂上展示诗歌的魅力，才能引领学生走进诗的殿堂。然而，很多中学语文教师，缺乏语文素养，不懂诗，也不爱诗，不懂诗却从事诗歌教学，那么，诗就是从教学中失去的东西。博尔赫斯的一句“把诗交到不懂诗的人手里，就像把一把剑交到一个小孩子手中一样危险。”这让我想起一些关于诗歌教学的公开课，大部分参赛的选手，为了做到大容量快节奏，竟然能在一节课内讲完王维的《使至塞上》，崔颢的《黄鹤楼》和陶渊明上网《归园田居一》这三首诗。这些老师很能讲，个个都满怀激情地说作者，释题目，谈背景，解诗意，上完了还剩五六分钟就让学生质疑、小组讨论。这所谓的大容量快节奏课堂，让听课者大跌眼镜，瞠目结舌。说实在的，我不敢恭维这样的诗教。诗歌教学的真正目的是提高学生的审美情趣和鉴赏能力，可是在这样的公开课上，由于老师急于求成，用干巴巴说教扼杀了学生丰富的想象力。所……