黑龙江省大兴安岭地区阿木尔林业局教育科 程玉岭

语文教学的关键是阅读，学生课前利用工具自读课文，理解语言文字，初步掌握课文内容，是阅读教学的第一环节。想尽办法提高学生阅读能力，更好的完成语文教学的最终目的，让学生能自己读书，不用等待教师讲，自己能写作。除此以外，更重要的是教学生掌握学习方法，自己会学习新的知识，从而提高学习语文的能力。那么，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，从我这些年的教学经验谈几点体会。

一、让学生在读书的过程中，学会抓住重点词、句

一篇文章或一段话，学生都要有问题的去读，不能随意想怎么读就怎么读，读几遍就认为可以了，所以抓住文章的教学目标去想问题，从文章中找出与问题相关的词语、句子，这样学生才能更好地理解文章内容，培养学生阅读能力和理解能力。如《春》一文，主要描写了春的几处景色，抒发了作者对春的赞美，在教学这篇课文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。比如，我先让学生在读课文时找出描写春的几幅图特点的词语、句子。然后再思考这些词语、句子描绘了春的什么特点？运用了什么手法，学生带着这两个问题读完课文后，学生就能较快、较准确地理解掌握春特点，我再让学生抓住“春草”“春风”“春雨”“春花”，这样极其鲜明的几处景物进行对比，来赞美春；通过多处的描写学生对春有了更深的认识，同时也有一种身临其境的感觉，感受到作者赞美春的情感。……