广东省梅州市特殊教育学校 白慎冰

孩子的成长离不开父母和教师。处在求学阶段的聋孩子，由于他们一般都是寄宿生，这就意味着他们身心发展的成长阶段大部分时间是在学校里度过的，从一个懵懂的七、八岁孩子到长成一个具有一定知识和技能的青年，这正是一个人一生中最关键的成长阶段，而这段时间给其影响最大的莫过于学校的教师，特别是与其朝夕相处的班主任。可见，聋校的班主任责任之重大、任务之艰巨!他们不仅仅是教师，而且也是聋孩子在学校里的“父母”。作为聋校的班主任，必须对学生做细致的分析，采取针对性措施，通过学校和社会活动的锻炼培养，使学生逐渐克服自身弱点，在学习知识的同时，养成良好的道德品质。那么呢？下面我谈一谈自己的看法。

一、了解聋生，因材施教

我们知道，即使最差劲的学生，也有他独特的一面。这就要求班主任要当伯乐，要善于从学生的学习、生活中作全方位的观察，作深入的了解，获得信息，从而有针对性地进行教育。

（一）深入了解，掌握信息

聋孩子由于生理上的残疾，导致了一定程度上的心理障碍。作为班主任，我们有责任给他们提供一个发挥才能、培养能力的舞台，这样才有了使教师和学生最大程度地交流、合作的机会，使教师深入了解每一个学生的特性，掌握他们的概况，把每个学生的材料储存在脑中的“数据库”里，以备随时调用。只有这样，我们才能做到有的放矢，才能进行因材施教，才能发展他们的特长，分析他们困惑的原因，从而扬长避短，使其真正成为生活的主人、学习的主人、劳动的主人。……