广东省梅州市五华县岐岭镇第二小学 钟秀美

自主探究的课堂教学模式倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习，同时让学生在活动中学习。自主探究教学模式是教学实验改革的发展需要，是我们执教者需要认识和实践的教学模式。我在学习与实践中，认为它包括以下的内容。

一、自主学习，创设情景，激发求知欲

要想使学生进入发现与探索的行列，首先要使学生对所学的知识产生兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有当学生对所学的知识产生兴趣，并引起关注时，学生学习的积极性才能被真正调动起来，学生才能真正成为学习的主人。而此时，情景的创设尤为重要。如我在教学有关“相遇问题”时为使学生明白什么是相遇时间与相对而出，我选了两位同学上台表演，在同一时间面对面出发，直到他们相遇并记录所用的时间等。同学们都看得入神，而这节课的问题也在愉快的学习气氛中得到迅速的解决，从而达到了一定的效果。

因此，我在课堂教学中，常常通过实物（模型）或图片展示、故事演讲、猜谜语、表演、多媒体等多种手段创设情景，将教材内容生活化，数学知识情趣化，静态景物动态化，生动活泼地呈现教学内容，充分发挥以境激情，以情激趣效果。从而使学生产生困惑和好奇心，有效地迅速把学生的注意力吸引到教学活动中，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生自觉兴奋地投入到学习和探究新知识的教学活动中。……