上海市甘泉外国语中学 刘 云

一、绪论

网络环境下的信息科技协作学习：目前，互联网上的知识库、信息库浩瀚如海，业已成为世界上最大的信息资源，因而“网络环境下信息科技协作模式”对学生认知结构的形成和发展，是其他学习环境无法比拟的。“网络环境下信息科技协作模式”是协作学习的一种具体学习方法，它正是基于这些理论应运而生的，它是指学生对现实生活中的某一事物（具有学习和研究价值并且使学生们感兴趣的事物）进行深入了解、观察、从亲身经历中获得经验和学习的一种以学生为本的学生活动。学生在小组中协作探寻解决真实世界问题的方法，更重要的是发展自主学习的技能。

二、教学分析

1.教师教学教育转型

教师留给学生最根本的东西是什么，是知识吗？

我认为一个好老师，留给学生的应该是能力、思维、创造性。

改变学生学习方式最根本的是什么，使用计算机的方法吗？

我认为，最根本的改变是学生思维方式的改变。

2.网络环境下的教学

那么网络环境下教师该如何去教、学生该怎么去学呢？

我觉得“网络环境下的协作式教学方式”不失为一种有效的教学方式。

三、协作模式的技术支持

云存储在预备年级信息科技课堂上的实践与理解：上课开始了，同学们是从哪里拿自己的学习档案和素材包？是从老师的教师机中的“资源下载”和“作业递交”中拿的，那教师机就提供了这种服务，帮同学们存储和下……