大学生创新创业能力三位一体的培养体系初探

2016-03-13安徽财经大学工商管理学院李轩辕

中国商论 2016年28期

关键词：体系因素大学生

安徽财经大学工商管理学院李轩辕

安徽财经大学工商管理学院李轩辕

大学生逐渐成为社会经济发展的主体力量，是社会发展的动力源泉。我国当前社会中人才应用分配不均，为了进一步拓展大学生就业市场，缓解就业压力，因而实施大学生创新就业能力三位一体培养，以逐步形成完整的就业体系，实现社会主义社会建设良性循环发展。

大学生创新创业能力三位一体培养体系初探

1　影响大学生创新创业能力发展的因素

1.1自身因素

影响大学生创新创业能力发展的因素主要包括自身因素、家庭因素、学校因素以及社会因素四方面。其中自身因素中一部分是指大学生的性格、爱好、人际交往能力等，这些特征是学生与生俱来的，在后期的学习和工作中转变的可能性较低；另一部分是指学生的专业知识水平、身体素质、心理抗压等在后期学习中培养出来的因素。为了对大学生创新创业能力发展的因素进行研究，就要对大学生自身因素进行合理、综合的分析。

1.2学校因素

学校因素对大学生创新创业也存在较大的影响，一方面，学校为大学生创新创业提供师资力量、信息咨询与信息交流平台；另一方面，学校为大学生创新创业提供的实践途径也对学校人才资源的科学分配产生影响，注重对学校因素的全方位了解，积极推进我国人才培养与实践应用体系的逐步完善，为缓解就业压力提供保障。

1.3社会因素

社会因素包括两个方面，一方面是社会对大学生创新创业的认可程度对大学生创新创业的深入发展产生影响；另一方面，国家的政策引导与支持对大学生创新创业的顺利实施提供经济支持和制度保障。为了推进大学生创新创业“三位一体”培养体系的深入实施，积极对社会因素进行分析，实现大学生创新创业与社会主义人才相适应，促进社会主义整体建设与发展。

2　我国大学生创新创业能力发展存在的问题

2.1社会创新创业发展环境不佳

结合我国当前人才应用水平来看，我国大学生创新创业能力发展存在的问题。社会创新创业的环境不佳，当前社会对大学生创新创业的认可程度较低。一方面，受到传统思想的影响，对大学生的创新创业的信任度较低，为大学生创新创业的实施开展带来了思想压力；另一方面，社会给予大学生创新创业的经济支持和社会保障性较低，造成大学生在创新创业中，出现衡量偏差，产生心理恐惧或者对计划抱有怀疑态度，最终放弃创新创业，对大学生的创新创业造成严重影响。

2.2学校对大学生创新创业的教育不足

从目前我国高校大学生的就业教育培养的专业教育来看，我国高校中开展的众多教育课程的实用性较低。大学生对创新创业认识不足，在心理辅导和专业知识的应用上都存在较大的欠缺，导致大学生创新创业在实际实践中理论性较强，而实际动手实践能力较差，对大学生实施创新创业的顺利开展造成了严重的阻碍，同时这也是我国教育管理中存在问题的重要体现，为我国高校教育体制的改革提供了实际案例。

3　实施“三位一体”的培养体系，提高大学生创新创业能力

3.1培养大学生的创新创业意识

实施“三位一体”培养体系，一定要注重培养大学生创新创业意识。大学生是我国社会发展的主力之一，为了充分发挥大学生在社会发展中的作用，引导大学生在思想意识上，树立发展目标，锻炼自己性格，增强应对困难的信心。一方面，大学生作为刚刚步入社会中的“新人类”，他们的思维模式还处在“半幻想”阶段，“三位一体”的培养体系使大学生在意识上能够逐步形成明确的管理意识，明确管理目标，从而提高大学生自信心，充分发挥引导作用，做好大学生从学校向社会的过度引导。例如，某学生为大四毕业生，学生参与学校组织的大学生“三位一体”培养体系的引导，在社会实践中逐步形成创新创业发展新目标，明确了未来的发展方向，增强了该学生的创业信心，坚定学生的信念，合理引导学生融入社会。

3.2为大学生的创新创业构建良好的社会环境

当前，社会对大学生的认可程度依旧较低，为了进一步引导大学生适应社会发展环境，激发大学生的发展动力，不仅需要从大学生自身入手，同样也需要从外部社会环境入手，为大学生的创新创业提供良好的外部环境。例如，高校积极引导大学生实习加强与企业之间的密切联系，这种人才应用模式，不仅为大学生创新创业的实施提供了良好的实习环境，同时为企业的人才需求提供了供应渠道，为社会对大学生的认可提供了认可平台，为大学生创新创业提供了广阔的发展空间；另外，政府积极给予大学生创新创业的政策支持，从大学生就业中存在的实际问题入手，给予适当的优惠政策，激发大学生创新创业的动力，降低大学生创新创业的风险。例如，近年来］，我国开展“大学生就业扶持政策”，为大学生的创新创业提供经济政策支持和法律政策的保护，为大学生积极开展创新创业提供良好的社会环境。

3.3完善大学生创新创业能力培养体系制度

加强对大学生创新创业能力的培养中制度管理是指大学生创业师资体系制度，结合现代科技手段，完善高校对大学生就业辅导管理系统，为大学生创新创业提供良好的培养管理体系。教师通过微信、微博等现代网络交流手段，为大学生就业提供就业指导，实现“三位一体”培养体系实施的良好对接，为社会发展提供源源不断的人才。例如，高校为大学生创新创业的培养，提供完善的教师培养队伍，为大学生在创新创业中对政策解读、资金管理、心理指导等方面提供指导，为大学生创新创业的顺利开展，提供坚实的制度保障。

3.4构建合理的知识结构

为了实现大学生创新创业“三位一体”培养体系的合理运行，需要高校和大学生积极配合。一方面，高校需要为大学生创新创业的顺利开展，提供丰富的师资力量；另一方面，学生要学会利用所学专业知识，构建完整的知识结构体系。教师可以在大学生创新创业理论学习中开展合作教学和情景教学，坚持学生为主体的教学模式，提高学生对专业知识的独立应用和创新能力，完善学生的知识结构体系，实现对学生自身综合素质能力、动手实践能力的培养，实现对学生就业、创业能力理论知识的逐步完善。例如，教师充分引导学生进行专业知识实践研究，辅助学生对专业知识和社会实践的交流应用，完善现代大学生创新创业知识理论和知识结构体系逐步完善和发展。