杨晓兰

摘 要 阅读是既关乎个人又关乎社会的大事。阅读可以丰富个人的有限人生，阅读可以提升民族的精神涵养，阅读可以铸就国家的文化根基。学生是民族未来的希望，国家振兴的基石，对于审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的他们来说，阅读的作用尤为重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基在多年研究和观察后得出一个重要结论：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”鉴于此，教育应该引导学生学会阅读，喜欢阅读，让阅读成为悦读。

关键词 阅读 爱读书 善读书 悦读

中图分类号：G633.33 文献标识码：A

联合国科教文组织自1995年起，就把每年的4月23日确定为“世界读书日”，并发出宣言：“让世界每一个角落的每一个人都能读到书。”我国国务院总理李克强在第十二届全国人民代表大会第三次会议作政府工作报告时指出，要让人民群众享有更多文化发展成果，倡导全民阅读，建设书香社会。

可见阅读是既关乎个人又关乎社会的大事。阅读可以丰富个人的有限人生，阅读可以提升民族的精神涵养，阅读可以铸就国家的文化根基。学生是民族未来的希望，国家振兴的基石，对于审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的他们来说，阅读的作用尤为重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基在多年研究和观察后得出一个重要结论：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”阅读是学生搜集处理信息、获取知识，认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径，是培养学生综合能力的重要方式。鉴于此，教育应引导学生学会阅读，喜欢阅读，让阅读成为悦读。

1养成愿意读书，乐于读书的好习惯

“孩子成功教育从好习惯培养开始。”这是巴金先生关于教育的至理名言。好习惯是逐步养成的。养成阅读的好习惯需要家庭、社会和学校通力合作，为学生创设有利的读书环境，营造良好的读书氛围。

家长是孩子的第一任老师，也是孩子最直接的榜样。为了培养孩子读书的习惯，犹太人的家庭长期流传着这样的传统：当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，让小孩去舔带着蜂蜜的图书。其用意不言自明，让孩子从小就知道读书是一件甜蜜的事情。孩子很少会主动喜欢上阅读，这就需要家长和老师引领他们进入书的世界，引领他们勇敢地探索神奇未知的领域。陪孩子阅读是家长对孩子最好的关爱和教育，陪孩子阅读就是家长陪伴孩子健康成长的最佳方式。

养成阅读好习惯，政府倡导的作用就更为重要了。除“世界阅读日”之外，许多国家都设立了全国性的读书节。英美法德等国家都由元首领导出面倡导阅读，英国政府拨款资助诸如“阅读起跑线”、“1英镑购书计划”等项目。美国的图书馆资源丰富，公立图书馆的图书及音像资料全部免费开放，刚出生的婴儿也可以办理借书证。在挪威，为了让广大青少年在12岁-15岁期间依然保持对图书的兴趣，顺利度过青春期，政府官员和社会名人经常深入到学校，组织中学生举行隆重的阅读仪式。

我国执政者在倡导阅读上更是率先垂范。近年来，习总书记在多个场合强调领导干部要加强读书学习，要爱读书、读好书、善读书，“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。 李克强总理在十二届全国人大会议上两次把“全民阅读”写入《政府工作报告》，并说道：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。”在政府的积极倡导下，团中央、各省市已成功举办多类型阅读节，许多大、中小学也早已举办过多种形式的读书节。国家新闻出版广电总局连续多年开展“向全国青少年推荐百种优秀图书和百种优秀电子音像出版物”和“向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊”等活动。这一系列的举措，为青少年学生营造了良好的阅读环境，有力地促进了全民阅读。

2要读好书，就要会读书，善读书

子曰：“工欲善其事，必先利其器。”对学生进行阅读方法的指导训练，是学校教学（主要是学校语文教学）的重要任务。古人言：读书有三到，谓心到，眼到，口到。今天我们要说，读书有“五到”：眼到、口到、耳到、手到、心到，“眼到”就是看文本，做到不增字、减字，不错字漏字；“口到”就是要有琅琅的读书声；“耳到”就是要会听别人读，会听自己读，要有语感；“手到”就是要在读的过程中要有勾勾画画；“心到”就是要边读边思考，不要有口无心，读了什么都不知道。

常见的读书方法有泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、选读等等，具体在阅读活动中要结合实际情况，有选择地采用适合的读书方法，逐步提高自己的阅读能力。对学生而言，课内读物须精读，全部精力都高度集中。课外读物一般为泛读，精神处于半松弛状态。书报杂志根据内容或通读或跳读或略读。有价值的书刊文章可以重复阅读，以达到“温故而知新”的效果。边读书边动笔，做圈点、做旁批，记心得、抒体悟，既能积累大量的材料，又能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。教师要教会学生恰当地综合运用这些方法，以满足不同的阅读主体、阅读对象、阅读目的的需要，达到最佳的阅读效果。

3用心读书，乐于读书，让阅读成为悦读

读书至上，方法为先，学生掌握了一定的阅读方法，读起书来才会得心应手，才能品味到阅读的个中滋味，进而享受到阅读的乐趣。

（1）阅读可以丰富知识，增长才干。青少年学生正处在求知欲旺盛的阶段，大千世界在他们的眼前就如同五彩纷呈的万花筒，目不暇接。多读书，读好书，才能使他们知道，美丽的星空是广阔无边的，人类的进化是漫长持久的，大自然是神奇而美丽的……知识的海洋是无穷无尽的，上下五千年，纵横几万里，书本里的知识包罗万象。阅读能让学生了解这许多的科学知识，让他们拥有“足不出户，天下事皆知”的能力。多读书，读好书，能通古今之变，立一家之言，成长为富有智慧的人。

（2）阅读能陶冶性情，修炼身心。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”每个人心中都有崇拜的英雄或学习的榜样，如科学家、老师、军人等。学生在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，潜移默化中就陶冶了性情，提高了自身的思想意识和道德素质。如读太史公的《史记》，司马光的《通鉴》等史书，就会从中去想象与感受古往今来仁人志士的鲜活生命，继而领会其崇高的精神道德，将他们立为自己的榜样，逐步形成正确的人生观，世界观，价值观，顺利完成青少年的“立志”的过程。

（3）阅读能提升自我，让生命更精彩。我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”阅读是生命的一种成长过程，青少年学生正处于生命关键成长时期，通过阅读活动，可以促进生命个体的完善和精神境界的提升，从而更好地实现生命价值。英国哲学家弗兰西斯·培根在有言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”每一篇文章都是著作者智慧凝注的结晶。文学能培养学生的情感；哲学，能引发学生的睿思；历史，能触发学生对现实的观照；天文、地理、、科技，能帮助学生认识整个世界。阅读，可以开阔视野，丰富知识；阅读，可以陶冶性情，提升自我；阅读，可以实现生命价值，让生命更精彩。

被喻为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”的英国诗人莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”青少年朋友们，携手畅游在书的海洋里，快乐阅读吧！

参考文献

[1] 褚孝强，王春杰.推进全民阅读提高国民素质——公共图书馆的社会责任[J].农业图书情报学刊，2011，23（7）：167-170.

[2] 肖东发.北大学者谈读书[M].北京图书馆出版社，2002（1）.

[3] 解广润，陈慈萱.开启智慧的钥匙[M].武汉水利电力大学出版社，1999.