王晓青

走进新课程，如何为学生创设一个宽松的学习氛围;如何让数学教学回归学生的日常生活，使数学课堂显露出生机、洋溢着情趣。让数学课堂真正成为学生自主探索、主动发展的天地，让每个学生都感受到学习数学的乐趣，让数学学习像呼吸一样清新自然。在十年的课程改革中，笔者在教学实践中不断尝试、探索与实践，从以下几方面构建和谐、高效的数学课堂，所取得的教学效果显著。

一、创设轻松愉悦的学习氛围，让学生沐浴人性的光辉

新的教育理念倡导关注学生的三维目标，其中“过程性目标”强调的是感受、体验、探索这三个层次的要求，而实现这三个层次的目标很重要的前提是营造开放的课堂教学氛围。因此在数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，学生才能在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷，才能主动参与学习活动、敢想敢说。

在课堂上，当学生思维凝固、出现盲区时，老师总是带着盈盈的微笑说：“我期待着有更多的孩子来展现自己。”当学生发表意见有些胆怯时，老师鼓励说：“把你的目光投向每一位同学，好吗？”当交流学习成果声音太小时，对他说：“把你的想法和大家一起分享将是你最大的快乐。”当学生想法与众不同时，用充满赞赏的语气说：“多聪明的孩子，让我们一起把最热烈的掌声送给她，好吗？”当学生的回答把课堂推向高潮时，先故作吃惊，然后走上前去说：“咱们握握手吧！孩子，老师为你的睿智而欢心。” 正是这些温馨的语言激发了学生的求知欲，鼓励学生标新立异、大胆创新，营造开放的课堂教学氛围，使师生双方亲切自然，相互接纳，老师不是单纯的知识传授者，而是学生学习的伙伴。

二、关注学生整个生活世界，多种方式呈现多元文化

结合学习内容及时呈现多元文化，丰富课程资源，开阔学生的眼界，把学生数学学习的时空由课堂引向整个生活世界。

（1）在数学知识与技能学习中，注意选取现实社会、环境、生活及其他学科的现象，事件或知识作为数学活动的素材，把知识技能的学习与情感态度、价值观的发展自然地融为一体。

例如，在执教的《年月日》一课时，教学中老师精心设计问题，练习结合有关时间、事件，给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，同时也让数学课堂情趣化。新授课中，老师让学生在年历卡中圈出10月1日祖国妈妈的生日来渗透爱国教育，3月12日植树节来渗透环保教育，申奥成功的日子，渗透民族自豪感的体验感受。作业中调查爸爸妈妈的生日，对学生进行感恩教育，老师充分地挖掘出了教材所蕴的教学启示，巧妙地将原本冷漠的数学知识情趣化、人文化。

（2）设置“知识窗”，结合课本内容，介绍有关数学家的故事、数学趣闻、数学史料以及数学与科学、社会等方面联系的知识性内容。

例如，在教学《圆的周长》时，给学生介绍祖冲之推算圆周率的故事，既让学生了解了数学家的故事，也渗透了爱国教育，激发了学生积极探究数学领域的兴趣。

（3）淡化学科界限，注重学科之间的整合。数学教学与其他学科的联系与综合是一个重要的研究方向和实践的趋势。根据学生的认识规律，不仅要从现实生活题材中引入数学，而且要注重加强数学和其他学科的联系，打破传统的学科限制，注重数学应用的多科性。运用数学解决日常生活和其他学科中的问题的同时，可以从这些学科中找到应用数学的广阔途径，理解数学的丰富内涵。

例如，在执教《年月日》一课中，利用课件介绍“大小月的来历，二月少的来历，四年一闰，百年不闰，四百年又闰”等知识，不仅开阔学生的视野，也丰富学生的课外知识。教学生用歌诀来记忆大小月分别是哪几个月，这一记忆形式充满了童真童趣，学生们在清新、自然的氛围中巩固并记忆了歌诀，老师把数学、科学、音乐、语文等学科加以整合，引起学生对年月日知识的兴趣，激发学生用多种学习资源自主学习、快乐学习。

三、运用多媒体技术，实现数学教学的知情融合

现代数学教学把课堂视为一个由认知活动与情感活动交织共生的生活世界，是一个在发展智能能力的同时，丰富情感世界的重要基地。课堂教学离不开情感的参与，必须把情感教育与数学知识技能的教学紧密结合，使情感和认知相互联系、相互制约、相互促进，构成一个整体。

如在教学认识“上、下”时，先用多媒体出示一棵拟人化的老树，学生觉得非常新奇，注意力非常集中。这时，电脑发出了亲切、动听的声音：“在大森林里住着一位树爷爷，它善良慈祥，与森林里的小动物相处得非常好。每到星期天，森林里的小动物都来帮助树爷爷干活，陪它聊天，树爷爷也经常给小动物讲故事。瞧，今天都有谁来了？”这时小鸟、小松鼠、小白兔出场了。教师启发学生提出数学问题：“三个小动物谁在谁的上面，谁在谁的下面？”学生争先恐后地把自己的想法说了出来。利用多媒体，创设这样一个团结友爱、互帮互助的故事情境，使学生在一种愉悦的氛围中学会了多角度考虑问题。

总之，让自己的课堂教学永远传递诱人的馨香，是我们共同追逐的梦。相信，树立新的教育理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我，让数学学习像呼吸一样自然，将是我们每一位数学老师永恒的追求。

（作者单位：甘肃省瓜州县渊泉第二小学）