◆宋丰艮

(山东桓台县世纪中学)

论比热容实验的改进

◆宋丰艮

(山东桓台县世纪中学)

《探究不同物质的吸热能力》在初中阶段是非常重要的一个实验，为了实现其易操作性、安全性等，做了一下改进：用盛满热水的保温杯作为热源，在两支相同的试管中加入同质量的酒精和水作为研究对象，并在试管中固定好温度计，与保温杯组装起来，就组成了改良后的实验装置。经使用，发现能够比较清晰，方便地将实验结果展示出来。

保温杯 试管 温度计 泡沫塑料

《探究不同物质的吸热能力》是比热容部分最重要的实验之一，在以往的教学过程中，大部分教师的处理方式是视频教学、仿真实验室、flash动画等。不仅仅因为该实验的教具相对来说比较复杂，而且在实验的实际操作过程中有一定的危险性，所以在很长的时间内，我们寻求的是实验装置的改进，能更清晰、安全的展示出实验现象。

一、课本教材实验展示

以水和食用油为研究对象，参考右图的实验装置，用天平称取相同质量的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯内。用电加热器给它们加热，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。在质量一定时，比较两种物质的吸热能力。如果加热时间相同，即液体吸收热量相同的情况下，温度变化小的吸热能力强；如果温度变化相同，则加热时间长的吸收热量多，吸热能力强。(如图1所示)

1.优点

(1)电加热器更加稳定，不容易受到外界因素的干扰，如果选用酒精灯，那么热源容易产生差别。……