◆包伟平

(甘肃省岷县职业中学)

论物理教学中建模思维的运用

◆包伟平

(甘肃省岷县职业中学)

物理是一门涉及范围广，且复杂难懂的学科，因此在学习过程中建立物理模型是非常必要的。恰当地建立物理模型，帮助学生能够更加直观地掌握物理知识，将抽象变为具体，加深学生对物理知识的理解。

物理 建模思维 建模意识

著名的教育家吉尔伯特认为，科学本身是建模的过程，而学习科学是学习建模的过程。职业中学物理学习中，建立物理模型是一种常见的传授知识的方式，且主要是透过现象看本质，将生活中隐藏的物理知识通过具体的数字表述出来，以此来解决一些实际问题。建模思想对于物理学习起了很大的帮助，因此，在教学过程中，教师必须培养学生独立建模的意识，有效地提高物理学习效率。

一、概念教学中培养学生建模意识

物理中有许多抽象概念，如质点、点电荷、电场、磁场、理想气体等，就是基本的物理模型。模型是对实际问题的抽象，每一个模型的建立都有一定的条件和使用范围。学生在学习和应用模型解决问题时，要弄清模型的使用条件，要根据实际情况加以运用。

以质点为例：在一些情形下，我们可以忽略物体的形状和大小，把物体看成一个有质量的点，叫做质点；它是由实际物体抽象而成的一个理想模型，为一些问题的研究带来了方便；但不是任何情形下的物体都可以忽略其形状和大小。比如，一列火车，能否看成质点，就要根据情况而定，在研究火车过桥所需时间时，火车的长度相对于桥长来说，一般不能忽略，所以不能看成质点；……