◆隋晓玉

(山东省烟台护士学校)

PBL教学法在中职护生内科护理教学中的应用研究

◆隋晓玉

(山东省烟台护士学校)

目的：探讨PBL教学法在中职护生内科护理学教学中的应用。方法：将56名中职护生随机分为对照组和观察组，对照组采取传统教学模式，观察组采取PBL教学法进行教学。比较护生对两种教学方法的教学效果评价。结果：观察组护生学习评价优于对照组。结论：中职护生在内科护理教学中应用PBL教学法可提高教学效果，有助于激发护生学习兴趣，培养自主学习和综合分析能力，增强自信心以及团体协作精神，有利于培养沟通能力。

PBL教学法 中职护生 内科护理 教学应用

以问题为基础的学习(problem-based learning，PBL)教学法是由美国神经病学教授Barrows首创，它的核心是以学生为中心的小组讨论式教学方法，强调从问题着手，学生去探索知识，并应用知识分析和解决问题，激发学习动机，实现教学目标。这种模式最早只是用于医学教育。近来，PBL教学法在护理教育中得到尝试。《内科护理学》是一门重要的临床护理专业课，是认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的学科，是一门理论与实践相结合的综合性学科，涉及解剖、生理、病理、药理等众多学科知识，涵盖内容繁多。2015年2月～2015年6月我校将PBL教学法运用在中职护生的内科护理教学中，取得一定效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料。2015年2月～2015年 6月选取本校护理中专学生 56例，其中男6例，女 50例，年龄 16～19岁，平均年龄 (16.±1.4)岁，将学生随机分为对照组与实验组，均为28例，两组学生入学后成绩、年龄、性别等基本资料间差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。