◆李向兰

(杭州市余杭区太炎中学)

浅谈初中英语预习方法的改进策略

◆李向兰

(杭州市余杭区太炎中学)

预习就是学生在课前预先独立学习与课文有关的资料，为课堂学习做准备。课前预习可增强学生听课的目的性，提高听课效率。通过预习，学生初步了解要学习的新课内容，知道重难点是什么，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性，就能做到有的放矢。那么如何提高英语预习效率，初中生英语的预习策略就显得非常重要，预习策略直接影响到学生英语学习的效率。从英语预习存在的问题入手，在分析问题的基础上提出了英语预习的重大意义，同时根据英语预习现存的问题提出了相应的预习的策略，即如何预习单词、语音、语法及课文等，对学生的英语的学习有着重大的意义。

初中英语 预习方法 改进策略

一、初中英语预习方法存在的不良现象

1.重形式，轻内容。每次自由早读时，学生们总是从书本的第一页第一课或第一个单词开始，漫无目的地东读一下，西看一下，根本不知道自己要读什么，在集体朗读时节奏过慢，拖音明显，平而无味；齐读时有的学生装模作样，有的学生在齐读时只是做做样子，动动嘴，存在假读等现象。

2.重笼统，轻明确。对于所布置的比较笼统，不够明确的预习作业，学生认为，做不做一个效果，老师不可能去检测，久而久之，学生就把预习生词这项作业，当作一句空话。如果预习作业繁冗拖沓不便检测，学生就会反感。……