◆赵 晓

(咸宁职业教育〈集团〉学校)

情景教学法在临床心肺复苏外科教学中的应用

◆赵 晓

(咸宁职业教育〈集团〉学校)

目的：研究情景教学法在临床心肺复苏外科教学中的应用，并评估其应用价值。方法：选取2014年9月至2014年12月湖北科技学院医学部二年级本科学生70名，随机分为观察组和对照组，各35名，对照组采用常规教学，观察组采用情景教学法，比较两种教学方法在心肺复苏外科教学中的效果。结果：经过一个学期的学习，观察组学生在理论及心肺复苏操作成绩明显高于对照组，差异符合统计学意义(P<0.05)，通过观察组学生对教学的满意度也显著优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：在心肺复苏外科教学中采用情景模拟教学法，能有效提高学生的学习兴趣，提高其理论和操作考试成绩，有利于培养学生的创造性思维和自主解决问题的能力，同时学生对教学的满意度较高，可在外科教学中推广应用。

情景教学法作为临床外科教学中的一种新型教学模式，通过特定情境的设定，把学生的认知和情感调动起来，使其能够具有抽象化思维和解决问题的能力，极大的调动了学生的积极性和创造性，改变了传统的被动学习模式。有研究表明，在临床心肺复苏外科教学中，情景教学法同样适用，能够明显改善学生对应急知识的掌握和运用。为进一步探究情景教学法在临床心肺复苏外科教学中的应用价值，选取我校的70名本科医学生进行教学研究，就不同教学模式的应用效果报道如下。

一、材料和方法

1.一般资料。选取2014年9月至2014年12月在湖北科技学院医学部的70名本科医学生作为研究对象。采用随机抽样法将学生随机分成每组35名的观察组和对照组，对照组中男生20名，女生15名，年龄在20-23岁，平均年龄21.6±1.5岁。观察组中男生19名，女生18名，年龄在20-24岁，平均年龄22.3±1.3岁。……