◆吴 芹

(江苏省射阳县小学)

小学数学教学中“数形结合”应用探析

◆吴 芹

(江苏省射阳县小学)

“数”和“形”贯穿于整个小学阶段的数学教育，如何将“数形结合”的教育思想融入小学教育，成为许多教师关心的重点。就小学数学教育中“数形结合”的应用，展开详细而深入的探讨。

一、“数形结合”的作用

(一)“数形结合”有利于培养小学生的学习兴趣

曾经在一本教材上看到这样的案例：重庆市北培区红星小学二年级三班的孙老师，在给小朋友上“鸡兔同笼”这节课时，采用了数形结合的教学方法，孙老师告诉小朋友用三角形代表小鸡，用圆形代表小兔子，用竖线代表小鸡和小兔子的脚，在绘画的过程中出现了多画或者少画的现象，在孙老师的指导下，同学们都很快的纠正了自己绘画的错误；画画完毕后，孙老师要求同桌的同学互换绘画，并将代表动物种类的图形遮盖，让对方根据同桌的提示猜测动物的数量。同学们在孙老师的“鸡兔同笼”这节课堂上表现的非常踊跃和不知疲倦，并对笼中的“几个头、几只脚”有了一个初步的认识，同时也对数学的学习表现了极大兴趣。

(二)“数形结合”有利于美感的展现

新课程改革后的小学数学教材是一本极具美学色彩的教材，逼真的插图，绚丽的颜色，可以很快的吸引小学生的注意力。比如，在三年级下册的新版教材中，增加了“平移和旋转”和“轴对称图形”两个新的知识单元，可以让小朋友充分而真切的体会到数学课堂的美。……