张国宝

记得在执教苏教版小语三下《庐山的云雾》一课时，围绕着“背诵”这一教学目标，结合文本中云雾的鲜明特点及总分的构段方式，沿着同学们走进文本的历程，师生共同完成了这样的板书设计——

在后来当堂背诵的过程中，同学们均能借助于板书中清晰的层次与关键语句，顺利地完成背诵任务。板书在这一教学环节中发挥着不可替代的作用。但放眼当下，板书已经成为语文课堂越来越稀缺的一项教学行为，取而代之的完全是色彩鲜艳、五彩缤纷的PPT！说实话，这一点真让人揪心，因为板书理应成为语文课堂最美的一道风景。

一、 板书的作用不可低估

板书，在语文课堂教学中，应该发挥梳理整体结构、定格人物特点、表现文本主旨、概述写作方法等作用，不仅能有效地推进课堂教学、留下思维印迹，更能充分地展现学习语文的过程。

如《翻越远方的大山》一课中的时间推移：从“2001年到2002年、2003年，再到2004年5月8日”，刘翔也在岁月更迭之中，打破了亚洲纪录，战胜了阿兰·约翰逊，攀登上世界之巅。当这一组时间手写于黑板之上时，自然梳理了文本的整体结构，同学们对文本的框架也就了然于胸了。

有的板书，则定格了人物的鲜明特点。如《少年王勃》一课中“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵”等词语，再整合练习上的“才思敏捷、手不停挥、笔下生花、力透纸背”等成语，这样的板书，让一位才华横溢的少年王勃浮现在我们眼前，又烙刻于我们心中。……