赵丽新

[摘要]育人的根本在于完善人格的教育。人格是一个人的精神面貌，是一定倾向性的心理特征的总和，人格的核心价值是诚信、尊重、责任和宽容。教师的人格决定着教育的成效，教师人格的完善在于修身，教师的责任在于育好人。

[关键词]人格;修身;育人

黑河市第五小学以“和育”文化作为学校的发展理念，其核心是“以和致育，五和而育”。在和衷共济的教师文化构建中，始终坚持育人是教育的本性，是教师之所以成为教师之道。

一、教师育人的根本在于完善人格

“人格”为每个人所特有的心理、生理状态（或特征）的有机结合，包括遗传的和后天获得的成分，人格使一个人区别于他人，并可通过他与环境和社会群体的关系表现出来。《简明大不列颠百科全书》中人格也称个性，《心理学大辞典》（朱智贤主编）的注释是：人格，也称为个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。人格的结构是多层次的，这些层次包含了能力、气质、性格、特征，如动机、兴趣、信念、理想等这些特征，相互联系有机结合成一个整体，调节和控制人的行为方式。人格可以看成人的一种惯常行为，人格不是天赋的，是在后天教育影响下形成的。教师的人格的核心价值是诚信、尊重、责任和宽容，教师的人格决定了育人的成效，一个教育的函数式Y=KX，Y指教师的教育力，X是教师的教育教学能力，K就是教师人格修养。若K成为负值，教育也成了负值;K为正值，正值的多少，也决定着教育成效的多少。……