刘小兵



《C语言程序设计》兴趣培养教学改革与实践

刘小兵

（湖南科技学院 电子与信息工程学院，湖南 永州 425199）

C语言程序设计课程是很多理工科专业的一门基础必修课，是大学生学习程序设计的入门课程。由于该课程语法规则繁多、解决问题方法独特，学生不易接受，厌学情绪较为普遍。本文围绕提高教学质量这一目的，以学生为主体，从培养学生的兴趣出发，在教学理念、教学内容、教学方法和教学形式等方面提出了一系列具体改革建议，旨在培养学生学习兴趣，增强学生的动手能力、自主创新能力，提高课程教学效果。

C语言；教学改革；学生兴趣

1　前　言

C语言是学习其他程序设计语言的基础，很多新型的语言都是衍生自C语言。同时C语言也是应用非常广泛的编程语言，在众多的程序设计语言始中终占据一席之地。因此在高等教育中，C语言程序设计作为计算机专业的必修课程。但对于初学C语言的学生来说，需要接触许多从未见过的关键字、运算符、语法规则、新概念和新方法等，大多数学生常常出现“水土不服”，感觉太过抽象，无法理解程序设计的思想，更不能应用设计的程序解决实际问题。长此以往，一部分学生往往逐渐丧失学习的兴趣，产生厌烦情绪，学习上失去主动性和积极性，这将直接影响学生创新意识的培养和创新能力的形成。所以在《C语言程序设计》课程教学中，如何培养学生兴趣，增强学生学习主动性和动手能力，提高课程教学质量，是今后教学实践中的一个首要问题。……