张豫军

(咸宁实验外国语学校,湖北　咸宁　437100)

浅析数学思想方法在小学教学中的渗透

张豫军

(咸宁实验外国语学校,湖北咸宁437100)

我国古代道家学派经典著作《老子》中有这一观点“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。小学数学教育，其实也是同样的道理，真正称职的小学数学教师，不但要传授给学生课本上的数学知识，更重要的是让学生掌握蕴含在小学数学中的思想方法，这对学生数学和其他学科的学习，乃至学生的终身发展都十分重要。因此，本文将探究数学思想方法在小学数学教学过程中的渗透模式。

一、小学数学中蕴涵的数学思想方法分析

1．小学数学思想方法的教学功能

现行的小学数学教材中存在着两条主线：数学知识和数学思想方法，前者为明线，后者为暗线，两者相互支撑、相互依存。教师在现实的小学数学教学过程中，常常过分重视数学知识的传授，而忽略了揭示数学的本质和发展规律的数学思想方法的渗透。对于小学生来说，他们在课堂上学到的数学知识，在后期的学习和工作中很快就忘掉了或者根本应用不上，但是那种刻骨铭心的数学思想方法对其意义却极为重要。从短期目标来讲，数学思想方法是从事数学学科和其他学科活动的重要手段，从长远目标来看，数学思想方法在小学生未来的工作和生活中会有更为广泛的应用。

2．小学数学思想方法遵循的原则