阮春林

（华南师范大学 马克思主义学院，广东 广州 510631）



社会嬗变下近代广东教师的来源

阮春林

（华南师范大学 马克思主义学院，广东 广州 510631）

摘 要：近代广东教师群体，作为近代中国知识分子阶层的重要组成部分，既有鲜明的时代特征，又有独特的地域属性。分析这一群体的来源，探究其缘由，展现近代广东教师中思想保守的老学究与摄纳西学的新先生这种新旧杂糅特有的历史场景，进而全面反映近代广东教师与中国近代社会变迁相适应的历史过程。

关键词：社会嬗变；近代广东；教师群体；来源

教师是教学的基本要素，在教育改革的推进、教学质量的提升和学生素质的提高中起着至关重要的作用，对教育工作的成功与否起着决定性作用，因此教师时刻受到社会瞩目。当然，他们对所处时代事物的看法也逐步成为知识分子的标杆。因而探究广东近代教师的来源，探察其缘由，能帮助我们进一步理解他们在广东近代化历程中的积极作用与特殊意义。

一 近代教员的来源概况

广东近代中小学的师资力量不尽如人意。省视学刘景熙1919年巡察高州学务时指出“小学教师大多是中学或农业毕业的”。[1]平远县“国民学校教员，40%左右来自旧时塾师，大约30%毕业于师范讲习所，大概30%是中学生”[2]。广东1908年调查显示，中学教员中师范毕业者58人，仅占中学教师的28.4%；他科毕业的51人，达25%；未毕业未入学堂94人，近46%。高等小学教员中受过师范教育的226人，占41%；他科毕业的89人，达16%；……