唐琳

高效课堂的打造需要教师运用一定的教学策略来实现师生之间、生生之间的默契互动与积极配合。在小学低段数学教学过程中如何激发引导学生积极主动参与课堂教学呢？

平时，用心搭建师生情感之桥。多多和孩子们接触、沟通、交流，经常参与到孩子们的活动中，把自己当作一个“大小孩”，真正地关心、了解、理解他们，平等地对待每一位孩子，并且细心地去捕捉他们身上的闪光点，不断放大，激励引导他们扬帆前行。

笔者曾经教过一位有点口吃的学生，回答问题会时不时地卡壳，于是越学胆子越小，越没信心。家长恨铁不成钢，常责怨他。但是笔者从不因此而嫌弃他，却给予他更多的关爱。笔者发现他颇有数学天赋，解题往往比别人“快半拍”，而且常有独到之处。于是多次找他谈心，鼓励他发扬长处，争当数学尖子，让他课外多读些数学书籍。还登门做家长的工作，让他们多看孩子的优点，对孩子多加鼓励，支持他下功夫首先把数学学好，再带动其他学科。这样一来，他对数学越来越感兴趣，越学越有劲，考试常名列前茅，还在各种数学竞赛中获奖。这一切给了他信心，加之课外阅读增多，口头表达有了明显改善，各科成绩都提高了。由于小学基础打得好，升入初中后，他还获得全国数学奥赛一等奖，毕业后被保送至华师一附中就读，前年被北大数学系预录。

课中，多法调动学生积极性。在课堂教学过程中，须从多方面努力促使师生情感互融共鸣，增强实效。……