郭陕鄂

语文教学的奥秘，全在语言文字运用上。教材中丰富的修辞、精彩的片段、规范的结构等，都是语用学习的好材料。教师围绕这些材料，根据学生的实际知识和能力捕捉语用训练点，能达到提升学生语用能力的目的。

一、抓修辞

“修辞”中的“修”是修饰的意思，“辞”本指辩论的言词，后来引申为一切言词。“修辞”是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的语言活动。教学中，教师抓住文本中使用了修辞的地方对学生进行语用训练，能收到良好的效果。

鄂教版语文六年级上册《松坊溪的冬天》中，对雪后的溪石有一段精彩的描述：“那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。”为了帮助学生积累并运用比喻的修辞手法，教学中，教师先让学生说说雪后的松坊溪给人留下怎样的印象，然后对学生进行朗读指导。反复朗读后，教师请学生说说作者是怎样把雪后的松坊溪写具体的。通过讨论，学生明白了：通过恰当的联想，运用比喻的修辞手法可以把事物描写得更加生动形象。随后，教师引导学生观察天上的白云，并展开联想，运用比喻的方法练写句子。学生写出了很多精彩的语句，如，“白云一缕一缕，像仙女抛洒的棉絮，洁白无瑕；白云一朵一朵，像池塘里开放的白莲花，随风摇曳；白云一团一团，像孩子们手里的棉花糖，蓬松诱人。……