杨婷

这里的学习素养，大体可以理解为学生经过训练和实践而获得的技能技巧方面的能力和情感态度价值观方面的认识，主要涉及学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习能力等方面。长征小学通过研究和实践，提炼出小学生学习素养培养的五大策略。

一、培养目标导向策略

学生的性别、年龄、经历等不同，学习素养的内涵及表现特征就会不同，因而对其进行学习素养培育的侧重点及要求也应有所不同。

长征小学针对不同年段的学生，围绕兴趣、态度、习惯、能力四个方面，分别确定了素养的内涵并分层制定了具体的培养目标，从而形成了比较完备的目标体系。如，针对中年段学生的学习习惯，学校确定了计划性、自律性、持久性、进取心四个二级指标，然后细化二级指标，确定了合理安排学习时间、学习中学会自我管理、做事善始善终、能保持好的学习习惯、及时改正不好的学习习惯等具体的检测指标。

有了明确、具体的目标，学生就有了明晰的前进方向，教师指导也就有了更强的针对性。

二、文化环境涵养策略

良好的文化环境能潜移默化地涵养学生的素养。

1.校园文化建设

学校不断深化“长征文化·向上教育”校园文化建设，用长征精神激励师生，用长征文化点染校园。

教学楼外墙采用红军灰；立柱粉刷成红色；长征文化大厅正中是毛主席诗词《七律·长征》，右侧是学生耳熟能详的长征战斗故事与人物浮雕，左侧是学校的校训校风；……