邓兆权　陈学富

武汉市光谷第二高级中学课堂教学改革包括两个主要方面，一是推行“四段八步”合作学习模式；二是面向全体学生，实行走班制。

一、“以导学案为媒介、小组合作为形式、共同探究为核心”的课堂教学模式

这种新模式包括四个阶段，八个教学环节，四个阶段包括课前的“自主预习”、课上的“合作探究”、“突破疑难”和课后的“巩固提高”，八个教学环节是指贯穿于四个阶段的“创设学习情境”“提出学习目标”“指导学生自学”“学生自主学习”“交流学习成果”“教师精讲点拨”“分层巩固训练”和“教学小结提升”。具体内涵是：

自主预习是指学生在课堂规定的时间内，在教师的指导下或借助自己已有知识水平和学习能力，结合学案，主动地、独立地完成学习任务。搞好自主预习的关键之一是让学生产生学习的自觉性和主动性。而学生学习自觉性和主动性的产生除需要持之以恒的培养外，还需要教师创设合理的教学情境、提出合理的（分层次）学习目标、针对不同层次的学生给予必要的学习指导。搞好自主预习的关键之二是教师要帮助学生编好学案，对教学目标进行合理的切割和编排，并适当补充素材、提供案例、设置情境。通俗地说，就是将陡坎变成缓坡或者阶梯，让学生自己能爬上去。在这个过程中，学生应自行解决30%到40%的基础性学习问题。所以自主预习是培养学生学会学习，提高学习效率的重要途径，也是减少基础性“问题”，生成有思维含量“问题”，实现课堂高效的前提。……