王斐

所谓数感，就是人类在已有的认知基础上，靠知识经验和技能而发展起来的对数与数之间关系的一种感悟，继而再内化为一种对数的驾奴能力。数学教师要把培养学生的数感放在数学教学的首要位置，使学生能够通过数感的建立来理解现实生活赋予数的实际意义；学会用数学的眼光去认识世界；用数学的方法去思考并解决问题。

在教学实践中，笔者尝试从以下几个方面来培养学生的数感：

一、沟通数学与生活的联系——启蒙数感

《数学课程标准》指出：“在第一学段的教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”“数概念的教学是使低年级学生逐步建立数感的最直接途径。”基于以上理念，在一年级儿童入学的第一节数学课上，教师就需要引领学生观察周围的事物，及时沟通数学与生活的联系，启蒙学生的数感。

笔者在新生入学第一节课时是这样设计的：让学生先说一说自己已经认识了哪些数字？再引导学生找一找在教室里哪些物体可以用自己认识的这个数来表示？学生通过数一数教室里有几扇窗、几盆花、几盏灯、书包里有几本新书等，使物与数一一对应。再将学生的眼光由学校引入学生熟悉的家中，让学生带着数学的眼睛回到家里再找一找，数一数，又发现了哪些物体可以用数字来表示呢？学生们带着自己的发现来到第二节数学课中展示交流：“我家里养了8条金鱼、2只乌龟。……