王玥

六年级上册《金色的脚印》是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品。课文节选了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事。初次接触课文以后，上课教师道出了自己的困惑：应该抓一个什么样的语用点？要教给学生什么样的语文知识？怎样才能真正地把这一堂课上成具有语文味的语文课？带着问题，我们组内的教师和上课教师一起进行了多次磨课和试讲。

一、第一次试讲：意在抓住关键词，梳理两条线索，概括主要内容

单元导读提出的“把握课文主要内容，体会课文表达的感情”的要求，为学生学习本课提供了学习方法。《金色的脚印》是一篇比较长的课文，要把握课文的主要内容，需要在课文中去寻找有用信息。于是，第一次备课我们梳理出了两条线索：一条是老狐狸救小狐狸；另一条是正太郎救小狐狸。由此，我们确定了教学目标：抓住关键词，理出文章的两条线索，概括出文章的主要内容，引导学生通过这个故事认识人和动物的关系，从而认识“人应当和地球上所有的生命和谐相处”的道理。教师拟定了主要教学环节：发现问题——梳理线索——概括内容——体会情感——类比同文——迁移运用。

第一次试讲，教师抛出了这样一个问题：为了救小狐狸，正太郎、老狐狸分别做了什么事情？对此你有什么感受？请大家勾画出自己找到的依据，并以关键词提炼概括，批注在旁边。……