梅含辛

Ⅰ

随着“互联网+”时代的到来，论坛、博客、QQ群、微博、微信、微信群等各种形式的交流工具汹涌而来。信息的获得，学习的开展已经成为任何时间、任何地点、任何人都可以实现的结果。信息以及知识开始了对个人全方位、立体化的侵袭。网络时代的到来，使专注力成为一种重要的心灵资产。那么，我们应该如何面对碎片化的信息和碎片化的生活，展开有效的学习活动，不断提高自己的学习力呢？

叔本华在《论思考》中指出，只有属于自己的思想，才是有价值、有力量的。新知识只有通过与旧知建立多角度、多方面的联系才会成为能够运用的真正的知识。他进一步指出，阅读只是我们自己思考的替代品。因为在阅读的时候，我们总是被别人牵引着自己的思想。确实，孔子早就指出如果只是大量学习，而不与自己已有的知识联系（思考），那么就很快会遗忘或误解，所谓“学而不思则罔”。皮亚杰也把学习的过程看作是学习者运用内在的知识与外界的知识开展同化和顺应，最终实现自身认知结构不断优化的过程，而这个过程的完成需要一种持续而连贯的对话。快节奏的生活方式，纷繁的欲望，碎片化的信息，这些都有可能成为阻碍学习深入展开的因素。

新课程改革早在开始之初就明确提出，要构建一种自主、合作和探究的新型学习方式，而自主学习是其核心的品质。笔者认为，“互联网+”时代下的教师更应该展开自主学习，才能够有效应对碎片化，改善自己的学习状态，不断提高独立思考的能力，增强学习力。……