基于教育目标的远程开放教育质量评价探析

2016-03-07靳荣莉

河北开放大学学报 2016年5期

关键词：评价质量教育

王琴，靳荣莉

(河北广播电视大学，河北石家庄 050071)

【开放大学与远程教育】

基于教育目标的远程开放教育质量评价探析

王琴，靳荣莉

(河北广播电视大学，河北石家庄 050071)

质量是教育的生命线。学习型社会的创建与形成，学习者需求的多样化，人才培养目标的多元化，无不提醒我们重新思考教育质量评价标准。探讨教育质量和教育目标的关系，加强教学过程管理和教育目标的融合，完善教育质量评价机制，对提高远程开放教育质量有着重要的现实意义。

质量观；教育目标；远程教育；评价标准

当今时代，远程网络教育已经成为信息化社会教育的重要手段，成为构建学习型社会的重要平台。正如习近平总书记在致国际教育信息化大会的贺信中明确指出的:“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，是人类共同面临的重大课题。”

远程开放教育，具有一般高等教育的共性，既以培养高质量人才为教育目标，又具有网络教学这种特殊教育形式的特殊性，即远程开放教育教与学准分离，这一特点使得师生较少面对面，教学质量不易实时得到监控，故而发展之初其教育质量就不断受到质疑。我们有必要探讨：远程开放教育质量如何界定？如何评判？那么依托科学合理的教育目标进行教育质量的评价应该是更加合乎时代的要求。