崔静

(河北广播电视大学，河北 石家庄　050071)



省域开放大学教学理念的探讨
——以“6C”教学设计方法为例

崔静

(河北广播电视大学，河北 石家庄050071)

摘要：省级区域开放大学的建立，与教学理念的创新息息相关。传承多年的电大教学模式与远程开放大学运行机制有了根本的区别。因此，原有的教学理念显然已成为制约教学改革的短板。“6C”教学设计方法的研究对如何构建远程开放教学网络学习平台是一个积极有益的探索。

关键词：省级区域；开放大学；6C；创新

远程开放大学是以现代信息技术为依托的新一代远程教育形式，它为教育资源的普及、教育公平的实现、学习型社会的构建发挥着重要的作用。远程开放教育突出了学生自主学习的能力，逐步实现“教与学在时空上的分离”。因此，现代远程开放教学既要做好课程资源的设计与开发，又要做好学习支持服务，为远程学习者提供轻松、便利、愉悦的学习网络平台。根据研究，我们认为教学设计方法应由六个要素构成：成本(Cost)、便利(Convenience)、沟通(Communication)、环境(Circumstance)、连续性(Continuity)、信用(Credit)。开放大学远程开放教育为我国经济建设和发展培养出了大批的应用性专门人才，但随着中国高等教育的改革，远程开放教育办学权逐步市场化，这给开放大学的发展提出了巨大的挑战。开放大学必须改变传统的教学理念，切实从学习者入手，提供全方位的、经济的、有效的学习支持服务。

一、成本

成本是生产和销售一定种类与数量产品以耗费资源用货币计量的经济价值。……