田夏彪

（大理大学教育科学学院，云南大理　671003）

边境民族地区“有质量”学前教育发展的问题与对策

田夏彪

（大理大学教育科学学院，云南大理671003）

当前边境民族地区学前教育发展面临内外两大层面问题，内部层面包括公立幼儿园覆盖面狭窄、教育教学偏离幼儿身心特征、教育经费不足、师资队伍数量质量问题突出等。外部层面包括自然物质经济基础、人文社会环境与学前教育结构、内容、目的等之间的矛盾。为促进边境民族地区学前教育发展的有质量，有必要从转变家长思想观念、注重师资素质提升、净化教育环境风气、强化教育合力效应、丰富学前教育内涵及结构形式等方面来加以改进。

边境民族地区；学前教育；有质量

［DOI］10.3969/j.issn.2096-2266.2016.07.012

相信教育就是相信未来，只有通过教育来改变人、发展人，才是边境民族地区不断提升自我经济、政治、文化发展水平的正道，其中最为基础和根本的是加强、完善、提高学前教育发展的质量水平，以为培养身心人格健全和综合素质能力较强的社会成员打下基础，从而能更好地将边境民族地区社会发展导向和谐。

一、当前边境民族地区学前教育发展存在的问题

民族地区的教育发展基础是脆弱的，诸如人们的教育观念淡薄，教育到底在一个人、一个家庭发展中具有何种价值，于此社会成员往往是不自觉的，没有将教育视为提升素质能力和滋养身心和谐的生命存在方式，而往往把其当为一种任务、手段，这……