刘志国 许 静 杨双琪 徐永斌

（华北理工大学图书馆，河北唐山063000）

隐性知识、知识情境与图书馆空间建设

刘志国 许 静 杨双琪 徐永斌

（华北理工大学图书馆，河北唐山063000）

图书馆空间建设的本质是知识情境建设，知识情境建设的价值在于满足读者隐性知识获取和建构的需要。知识情境界定了图书馆空间的逻辑边界，是图书馆空间特殊性的具体体现，可以为图书馆空间建设提供理论支撑。图书馆可以根据知识情境理论，通过建设原始知识场、系统知识场、知识交流场和知识练习场打造高水平的图书馆第三空间。

隐性知识；知识情境；图书馆空间；第三空间

随着第三空间理论的兴起和应用，图书馆空间建设正受到图书情报界理论研究和工作实践的关注。图书馆空间建设的目的是为读者的知识获取和知识建构创设情境，所以其本质是知识情境建设。通过对显性知识和隐性知识进行逻辑分析可以发现，隐性知识具有情景依赖、路径依赖以及依附于人的特点，所以知识情境建设的主要目的是为了解决读者隐性知识的获取和建构问题。按照世界经合组织（OECD）的观点，知识管理者只有在理解了知识的各种属性和其相互关系、作用的前提下，才能充分挖掘和管理好它所需要的知识［1］。因此，在图书馆空间建设的研究和实践中，首先需要对隐性知识、知识情境的内涵、实质及其相互关系进行深入的探讨和分析，在此基础上才能确定图书馆空间建设的具体要素和运营方式，从而打造高水平的图书馆第三空间。……