王红梅

（烟台工贸技师学院 山东烟台 264000）

职业院校地理课堂教学有效性研究

王红梅

（烟台工贸技师学院 山东烟台 264000）

技校地理是一门基础学科，它在国情教育、爱国主义教育及当今世界所面临的资源、环境、人口等问题的教育上，具有得天独厚的优势和其他学科难以替代的功能。但是，现实却是学校、学生普遍都不重视地理课，出现了学生不想学、教师没劲教、地理课时得不到保证等一连串问题。这些问题在一定程度上制约着地理教学质量的提高。地理教学要想在困境中走出一条新路，巩固地理教学的阵地，提高学生的地理素质，实现地理教育的功能，地理教师必须想方设法提高地理课堂教学的有效性，向课堂要效率。

职业院校 地理课堂 教学有效性

引言

教学有效性强调的是有效地课堂教学，就是在有限的时间内，在课堂中，通过教师与学生的互动，使得学生学到有效的知识系统的过程。它重在以人为本、科学发展学生的思维方式和学习方式，使得学生在有限的时间空间里学到更多的专业知识。[1]

一、技校地理课堂教学的现状

1．教师、学生对地理学科缺乏正确的认识

长期以来，地理因为在高考中所占的分值较小，被划分到副科的位置，得不到重视。很多学生不认真学习地理，思想上比较懈怠。而且地理是一门边缘性的学科，文理知识交错分布，综合性比较强，学习难度比较大，使得学生很容易产生畏学的心理。[2]

2．创新思维能力比较差，变通能力比较差