赵 龑

（重庆三峡职业学院 重庆 404100）

高职学生思想道德教育特点及对策探讨

赵 龑

（重庆三峡职业学院 重庆 404100）

思想道德自我发展的规律一般经过多元碰撞、价值澄清、新模建构、整体提升几个阶段，是道德自我发展的规律，周期性、开放性、实践性是这一规律运作的特点。经济全球化、信息网络化对大学生思想道德影响很大，需要从更新德育观念、重视校园文化建设等方面对学生进行引导教育。

社会环境 思想道德 实践性

由于社会环境变化和教育模式及主体的特殊性，给大学生思想道德教育带来了一定难度。大学生的思想道德教育工作必须紧握时代脉搏，提高大学生的思想道德素质。道德教育需要更新观念，大学生中有相当一部分人存在不同程度的道德问题，不少学生职业理想漂浮、专业学习动力不足，学生的思想认识、职业取向和人生价值观总体良好，德育工作是一个系统工程。中，高职院校学生德育工作要积极探索新形势下大学生德育工作的新途径、新办法，努力开创德育工作的新局面。[1]

一、思想道德教育的表现与原因分析

现代新儒家伦理思潮和马克思主义伦理思潮，既促进了马克思主义伦理思潮的发展和繁荣，又给大学生的道德选择留下了思考的空间。[2]

1．自我目标定位的差异

高职院校对人才培养的目标不同以及学生自我目标定位的不同，要求高职院校学生德育工作重点使学生正确认识什么是成才，怎样才能做到对社会更有用，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。……