江百灵

（四川音乐学院 四川 成都 610000）

建构主义角度探索情感在钢琴教学中的作用

江百灵

（四川音乐学院 四川 成都 610000）

近年来，心理学领域的研究成果越来越广泛应用到钢琴教学中，有关钢琴教学中的情感因素也受到越来越多国内外学者的关注。建构主义作为当前认知心理学中最为活跃的研究领域之一，其关于情感发展的理论为我们系统化地研究情感在音乐教学和学习中的作用提供了重要启示。本文从建构主义角度探索情感在钢琴教学中的作用进行了阐述。

建构主义 情感 钢琴教学 作用

引言

在传统音乐教学模式中，我们钢琴学习中的体验性、主体性、创造性有所缺失，基于对传统音乐教学模式的分析，我们开始对建构主义理论下的钢琴教学模式进行理论分析。建构主义理论这一全新的理念和全新的视角为我国的钢琴教育改革提出了新的思路，提供了很多有帮助的启示：比如，它强调了学生能力的发展，强调“动态生成”的课程，使钢琴教育走向创新；建构主义理论对钢琴教学理念、教学方式、学习方式、教学设计等均产生了影响。由此，建构主义学习理论这正在成为我国当前钢琴教育改革的重要理论依据。因此，建构主义学习理论这一理念为我国当前的钢琴教育改革服务，具有重要的理论意义和现实意义。[1]

一、情感的定义

情感是一种复杂的心理现象。一般来说，情感是作为情绪、感情这一类心理现象的统称。通常人们认为，情感是人类社会进化中产生的与社会需要相联系的一种态度体验。……