王勇光

（辽西技师学院 辽宁阜新 123000）

推行一体化教学模式的基本思考

王勇光

（辽西技师学院 辽宁阜新 123000）

随着职业教育改革的发展，中职院校开展理论实践一体化教学的方法已经势在必行，本文通过对一体化教学方法的分析与思考，找出了中职院校在实施一体化教学方法过程中问题与症结，探索解决这些问题的思路与途径。

中职教育 一体化教学 基本思考

随着中职教育的发展变化，传统的教学模式已不能够适应现代中职教育发展的需要，开展理论实践相互融合的一体化教学已经走上前台，扮演着重要的角色，发挥着越来越重要的作用。开展一体化教学模式,有利于教学上理论与实践的结合，有利于造就“双师型”的教师队伍。但是在一体化教学的发展过程中，由于整体把握不够，以及多方面的局限，一体化教学开展起来也是困难重重，存在很多问题和症结。本文通过对理论实践一体化教学发展过程的多重思考，提出一体化教学的改进，期待能推进一体化教学的健康发展这些问题做出进一步探讨。

一、推行一体化教学是提高中职教育教学质量的需要

一体化教学方法，就是在培养学生职业能力方面，按照理论与实践相结合的角度构建职业能力培养体系，其主要内容是将理论与实践交替进行，强调充分发挥教师的主体作用，通过师生互动，丰富理论教学和实践教学环节。在整个教学过程中，理论和实践交替进行，理中有实，实中有理，突出了学生的动手能力的培养，从面是激发学生的学习兴趣。

传统的职业教育教学方法，难以培养出符合标准的技能人才，需要进行深入地教学改革，其教学改革的核心问题，就是实施一体化教学。中职学校要想提高教学质量，就必须采取一体化教学，目前企业对用工的需求，就是需要大批高素质、技术精湛的中职优秀毕业生，我们要改变传统的教学方法，推行理实一体化教学模式，以教师为主导将理论学习与实际操作结合起来，强化学生的动手能力，注重课堂和实践教学环节的结合，从而提高教学质量。

二、推行一体化教学的基本方法

一体化教学方法很多，不同的学科，有着不同的教学内容，但基本教学方法主要有以下几个方面：

1.引导法。将学生学习的知识点通过引导方式引入课堂，要求学生在学习结束后应用所学知识进行实际训练，以达到在“做中学、学中做”的目的。

2.演示法。通过教师的示范性操作，让学生获得感性知识，从而加深对知识点的理解，帮助学生掌握正确的操作技能。演示的方法要求是真实场景中的实际操作，也可采用电教方法进行演示教学。

3.动手法。动手法是指通过学习后让学生动手操作掌握技能的练习方法。学生在动手训练时要掌握正确的训练方法，注重操作安全，教师要加强监督，发现错误及时纠正，保证动手练习的准确性。

4.讲练法。讲练法是在教师在课后，由学生按照所学知进行的练习的方法。这是一体化教学中最基本方法，这种方法将理论课与实训课结合起来，从而提高学生技能提高速度。这种教学方式对教师的要求较高，对相应的硬件设施要求也较高。

三、推行一体化教学的主要措施

目前，一体化教学模式方兴未艾，就我学院而言，一体化教学因其完整的配套管理制度，加之双师型教师的培养，一体化的教学计划、教学大纲、教材体系和以及建设一体化教学场地和设施，受到广大教师和学生的普遍青睐，我们主要采取好下措施推进一体化教学方法：

1、加强一体化教学思想观念的转变

一体化教学模式需要过全体师生共同努力才能完成，其主要阻力是教师长期养成的教学传统思维模式。我们通过 对教师进行转变思想观念教育，使其认识到需要教学改革，教师转变了理念，才为一体化教学的实施奠定了基础。在学生层面，我们通过就业观教育和往届毕业生的实例，使其认识到要培养高素质的技能人才，实行一体化教学方法是关键。

2.多策并举地推进一体化教学 改革

一体化教学使理论与教学有机结合，让学生掌握到应知应会的操作技能和理论知识，培养了学生的创新能力。为此，我们整办学思想，完善综合实训场所，多策并举地推进一体化教学。我们在课程的教学中，通过一体化教学让学生乐意学习、教师愿意教课，开成了互相促进的良好局面。

3.加强一体化教学的“双师型”教师培养

一体化教学需要完整“双师型”教师队伍的支撑，没有“双师型”教师，理论和实践脱节，只有“双师型”教师才能够把理论与实际结合起来，他们是教学中行家里手。为培养双师型教师，我学院采取下派理论教师到企业参观学习，让专业课理论教师到实习教学，组织教师参加各类学习培训等方法以，以提高他们的教学技能，通过推进一体化教学，加强了“双师型”教师队伍的培养。

4.注重学生对教学效果的评价

过去的教学方法忽略了学生主体地位，实行一体化教学，我们注重视了教育质量和学生的感受，通过对学生调查、问卷、座谈等方式掌握教学中的问题，针对在课堂上的教学效果、教学方法，通过学生的感受和反馈，真正了解教学改革方向和需要。

5.加强对课堂教学质量的监控

在实施一体化教学的过程中，加强对课堂教学质量的监控制十分重要，课程的改革与开发，要通过课堂教学来完成，加强课堂教学的质量，是一体化教学成功的关键。要注重对课堂教学的检查，建立科学的评价制度，持续对课堂教学质量进行监控和反馈，才能让教学效果得到是最大程度的发挥。

总之。一体化教学模式改善了过去单调的教学方法，改善了课堂的教学环境，改变了学生不愿学习的现象，激发了学生的学习兴趣，并极大地提高了教学质量，加强了学生专业技能的培养，通过一体化教学，教师的教学水平也有了提高，为我们的教学改革也拓展了空间。

[1]理实一体化教学改革探索孙莹 张凌赢《药学教育》 2010年4月

[2]中职学校专业课一体化教学改革探索与实践罗正 《大众科技》2010年10 月

[3]一体化教学改革模式研究张雅光 母耕秋 《中国培训》 2009年9月