◆李在良



试析基于理解的英语教学设计方式

◆李在良

随着教育的不断进步，人们逐渐认识到，“为理解而教（teaching for understanding）”成为了教育的导航标。在现有的教育研究中，大部分关于理解的教育是人与人的相互理解方面，而从教师角度考虑理解英语学科思想，理解英语学科教材中的具体知识以及如何实现对于人的全面发展的教育目标应当受到教育者们的高度重视。

一、对理解的理解

一般认为理解包含着两层含义：一是对事物的理解，即个体逐步认识事物的本质与规律的一种认知活动。二是对人的理解，即在人际交往中相互之间在某方面达到共同的认知与情感。教育作为一种培养人的活动，教育通过“解释”使受教育者理解，引导受教育者理解，通过给受教育者提供有价值的知识，使受教育者理解最有价值的知识，使他能够汲取人类生活智慧的结晶，从而使他获得智慧，渐渐养成良好的思维品质，引导受教育者健康成长。由此可见，学生理解的过程，就是接受教育的过程，也就是个体精神发展的过程。教育不论在任何意义上，都是以理解为基础的，没有理解，教育是不可能的。从学生的角度来看，理解受到前理解的制约，前理解是理解客观性的重要保证之一。教育者只有通过对受教育者的理解，分析受教育的具体情况，再把对受教育者的理解与对英语学科思想方法和学科基本结构的理解融合进课堂教学设计之中，才能达到真正的教学论的理解范式。……