杨燕（江苏省南通苏通科技产业园区实验中学）

论初中阶段学生英语学习习惯的培养

杨燕
（江苏省南通苏通科技产业园区实验中学）

从培养学生良好的学习习惯的重要性出发，结合教学实际中发现的学生在书写、朗读、预习、复习、课堂听课、作业、背诵方面的不良习惯，提出了一些看法和具体的措施。

英语学习；习惯；培养

《义务教育英语课程标准》中提出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此，在学习英语的起始阶段（初中阶段尤其是初一），教师一定要注重培养学生逐步养成良好的学习习惯，开展有效的自主学习和合作学习，进而提高学习的效果。

一、学生的不良习惯

1.书写方面

学困生的书写习惯往往不理想，字迹潦草，或大或小，间距不规范，拼写不正确，不会使用标点符号等等。

2.朗读方面

读音不准确，缺乏朗读技巧及训练，忽略读的重要性。

3.预习、复习方面

预习表现为简单抄抄答案，缺乏静下心来了解；复习就成了做题，缺乏对所学内容的再次梳理。

4.听课方面

主要从以下两方面分析：一是记笔记。学生整节课忙着抄板书，也不管有没有理解，全盘照抄；笔记无条理，错误百出；课后笔记不及时整理和巩固。二是被动学习，缺乏主动思考。

5.作业方面

在做作业时常是依葫芦画瓢，尤其是学困生，当作业中遇到问题时，他们习惯于消极对待，草草了事。……