章乔石张珍（龙岗区外国语学校）

说文解字讲《功》

章乔石张珍
（龙岗区外国语学校）

《功》是人教版八年级物理下册教材第十一章的第一节内容，本节教学的重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。学生对功的概念的认识水平直接影响着功能关系的建立。研究功的重要意义在于，通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。

功的判断与计算是初中学生最易混淆的难点之一，也是初中力学教学的重要课题，学生在判断力对物体有没有做功时常伴有疑问。以下面的题目为例。

例1.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是（）

A．0 B．150 J C．6000 J D．无法计算

评析：学生在计算过程中，由于没有理解功的内涵，往往会这样计算，因为W=FS，F等于200N，S等于30m，所以W等于6000 J。因此选择错误。

以上问题是学生解题过程中较常见的错误，而错误的根本在于学生对概念的理解存在偏差，由于初中阶段学生的思维逻辑水平与成年人尚有一定的差异，在对于较抽象的物理概念的理解时容易产生不全面与偏差。因此，教师在进行概念教学时一定要注意从学生的认知基础出发，通过简单明了易懂的方式帮助学生理解和掌握物理概念。

笔者在进行功的讲解时突破传统，通过对“功”字进行拆解，从而做到说文解字的讲“功”。在讲解过程中，首先，在黑板上写大大的一个“功”字，如图1所示。

图1

图2

其次，对“功”字进行了适当变形，在其右边黑板处画出如图2所示的一幅图，学生通过对该图的观察可以看到“功”字右边的“力”字，犹如一个在弯腰抱物体的人；……